深度參與建設(shè)
  優(yōu)化人才培養(yǎng)體系 

作為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，黃冠英于 6 月初深度參與了學(xué)院給排水工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)教融和特色班《環(huán)保設(shè)備選型與方案優(yōu)化》新增課程設(shè)計等工作。

緊扣行業(yè)產(chǎn)品化、數(shù)字化發(fā)展趨勢，重點從三方面優(yōu)化人才培養(yǎng)與課程體系：加強三維制圖軟件實操訓(xùn)練，提升學(xué)生產(chǎn)品方案優(yōu)化與成本控制能力；將設(shè)備數(shù)字化調(diào)試、AI輔助運維決策等企業(yè)實戰(zhàn)技術(shù)融入《環(huán)保設(shè)備安裝與維護》等核心課程；引入企業(yè)人才指標，建立“理論 + 實操 + 職業(yè)素養(yǎng)”三維考核體系，讓課程設(shè)置更貼合行業(yè)實際需求。

   企業(yè)實踐教學(xué)有序開展

 400 余學(xué)子深入生產(chǎn)一線 

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4 月至 7 月期間，吉康環(huán)境分批次接待了環(huán)境工程學(xué)院8個班級的400 余名學(xué)生開展入廠實踐教學(xué)。在黃冠英與企業(yè)工程師團隊的帶領(lǐng)下，學(xué)生們深入生產(chǎn)車間各區(qū)域?qū)嵉赜^摩學(xué)習(xí)。在現(xiàn)場教學(xué)區(qū)，通過技術(shù)攻關(guān)案例解析，了解環(huán)保企業(yè)應(yīng)對外部需求變革、實現(xiàn)內(nèi)部價值再造、尋求二次增長的發(fā)展路徑；在智能工位區(qū)，學(xué)生近距離觀察智能設(shè)備的精準加工流程，了解數(shù)字化控制技術(shù)在環(huán)保設(shè)備制造中的應(yīng)用；研發(fā)展示區(qū)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)從低品位能源回收到低溫干化裝備的技術(shù)創(chuàng)新歷程與產(chǎn)品迭代成果。

 發(fā)布企業(yè)真實課題 

 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力 

針對行業(yè)技術(shù)痛點，吉康環(huán)境向?qū)W校發(fā)布“基于標準污泥的低溫干化裝備能效評估方法”企業(yè)需求課題，并組建由 2 名工程師、2名在培養(yǎng)碩士研究生與篩選出的15名高職在校生構(gòu)成的聯(lián)合創(chuàng)新小組。目前，項目已進入中試測試階段，學(xué)生深入企業(yè)研發(fā)，全程參與完成標準污泥制備、機組運行調(diào)試、標準污泥能效測試、從小試到中試的研發(fā)驗證各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了科創(chuàng)成果與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的直接對接與轉(zhuǎn)化。

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本次合作以“企業(yè)出題、學(xué)校答題、學(xué)生解題”為創(chuàng)新模式，聚焦產(chǎn)業(yè)實際需求，構(gòu)建了協(xié)同育人新機制。黃冠英表示，通過將真實生產(chǎn)場景轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)場，旨在培養(yǎng)既懂設(shè)備原理，又能開展數(shù)字化操作的復(fù)合型人才。目前，相關(guān)工作正有序推進，未來吉康環(huán)境將持續(xù)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的紐帶作用，推動更多企業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為粵港澳大灣區(qū)綠色發(fā)展與高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)貢獻力量。